GEW-Stellungnahme zu PISA-Ergebnissen,
03.12.2001
GEW-Vorsitzende
fordert "Qualitätsoffensive für Bildung"
Berlin/Frankfurt - Ein
"miserables Zeugnis für ein überholtes Schulsystem" sieht die
GEW-Vorsitzende Stange in den deutschen Resultaten der PISA-Studie.
Jetzt
gehe es darum, "die Ergebnisse schonungslos zu analysieren und den
Ursachen
des vernichtenden Urteils auf den Grund zu gehen", verlangte
Stange.
Wörtlich sagte sie: "Wir müssen dieses Attest über
unsere
Schulmisere als Chance für ein grundsätzliches Umdenken in
der
Bildungs- und Schulpolitik begreifen."
An den
Ergebnissen gebe es "nichts zu deuteln". Im internationalen Vergleich
spielten "Deutschlands Schulen in der dritten Liga". Dafür
lägen nicht zu leugnende Fakten auf dem Tisch.
Klar
sei jedoch, dass sich die schwachen deutschen Schülerleistungen
nicht alleine aus der Schulpraxis erklären ließen. Auch das
Schulsystem müsse hinterfragt werden. Insgesamt brauche
Deutschland eine Debatte über die "gesellschaftliche
Wertschätzung und die Bedingungen von Bildung". Dabei müsse
auch über zusätzliche Bildungsinvestitionen geredet
werden.
Es
müsse zu denken geben, dass zum Beispiel beim ausschlaggebenden
Leseverständnis die bestplatzierten europäischen Länder
Ganztagsschulsysteme hätten.
Ebenso
würden die Kinder dieser Länder mindestens bis zum
zwölften ( Belgien und Irland), die meisten jedoch bis zum 16.
Lebensjahr gemeinsam eine Schule besuchen.
Als
Konsequenz aus der PISA-Studie forderte Stange eine "Qualitätsoffensive
für bessere Schulen". Diese Offensive müsse von einem
breiten Bündnis getragen werden, dem vor allem die direkt von
Schule Betroffenen sowie die für Veränderungen politisch und
pädagogisch Verantwortlichen angehörten.
Angefangen vom Schulsystem über die Erziehung und Bildung der
Kleinsten, das Angebot von Ganztagsschulen bis zur Rolle der
Lehrkräfte müsse über alles neu diskutiert
werden.
Vor allem
aber gelte es, auch kritisch über die frühkindliche
Erziehung in Deutschland nachzudenken. Stange regte an, nach dem
Motto "Bildung von Anfang an" die halbtägige
Kindertagesstätte zu einer ganztägigen KinderSchule
auszubauen. Die KinderSchule müsse zum Bildungssystem
gehören, sei jedoch nicht vergleichbar mit einer
herkömmlichen Schule.
Sie soll nach schwedischem Vorbild auf der Grundlage eines besonderen
Bildungsauftrages
mit altersangemessenen pädagogischen Konzepten arbeiten. Die
KinderSchule
könne Stärken und Schwächen frühzeitig erkennen und
entsprechend
fördern.
Grundsätzlich leide das deutsche Schulwesen unter einem "gravierenden
Mangel an geeigneter Förderung". "Das selektive Schulsystem
führt zu einer selektiven Pädagogik", stellte die
GEW-Vorsitzende fest. Nicht die individuellen Fähigkeiten
stünden im Blickpunkt, sondern die Frage, ob ein Kind in eine
Bildungseinrichtung passe oder nicht. Frühe Auslese müsse
deshalb durch ein "System ohne Brüche und Leistungsdruck" ersetzt
werden. Stange wörtlich: "Wir brauchen eine Pädagogik des
Vertrauens und nicht der Angst."
Schließlich
brauche Lernen auch Zeit. Deshalb müsse auch Deutschland ein
flächendeckendes Angebot an Ganztagsschulen bekommen. In der
Ganztagsschule, die mehr sei als eine Halbtagsschule mit Betreuung,
sehe die GEW eine wesentliche Voraussetzung
für Schulreform insgesamt. In diesem Zusammenhang machte Stange
darauf
aufmerksam, dass in der EU außer Deutschland nur noch
Griechenland
und Österreich keine Ganztagsschulsysteme hätten.
Nicht
zuletzt seien auch die Lehrkräfte gefordert. "Als "Profis für
das Lernen" würden gerade sie bei der Veränderung von Schule
gebraucht.
So
könnten Lehrerinnen und Lehrer "professionelle
Lerngemeinschaften" bilden, um Ziele und Bedingungen für die
Verbesserung der Leistung "ihrer" Schule
zu formulieren. Dabei sollten sie verstärkt um die Zusammenarbeit
mit
Schülern und Eltern bemüht sein und sich auch den Nutzen von
Evaluation
zu eigen machen.
Angesichts der offenkundigen Schulmisere in Deutschland müssten
die
"Zeiten des ideologischen Gezänks vorbei sein", forderte die
GEW-Vorsitzende. "Wenn uns die Länder mit integrierten
Schulsystemen bei internationalen Vergleichen wiederholt überlegen
sind, dann hilft kein 'weiter so', dann müssen wir nach vorn
denken und hinschauen, was die besser machen", verlangte die GEW-Chefin.
|
HAZ,
01.11.2005 
