Schulmisere: Rufe nach nationalen Standards
NP,
05.03.2003 PISA / Gesamtschulen
/ Gymnasien:Rufe nach nationalen Standards
Die Ergebnisse der dritten
Pisa-Teilstudie haben den Rufs nach nationalen Bildungsstandards und besserer
Integration von Ausländerkindern verstärkt. Von
Rainer Schwarz
... Die GEW-Vorsitzende Eva-Maria Stange sagte, offenbar
seien Noten ein "denkbar ungeeignetes Mittel" um Leistungen "in einem hochselektiven
Schulsystem gerecht zu bewerten". Pisa zeige, dass Noten im Westentlichen
von subjektiven Kriterien wie dem Durchschnittsniveau der Lerngruppe sowie
der sozialen Herkunft der Schüler abhingen. Erneut zeige sich, "dass
das gegliederte Schulwesen soziale Benachteiligung verstärkt."
... Schlechte Noten erhält in der Studie
auch das Gymnasium: Danach erreichen in den meisten Bundesländern
20 Prozent der Gymnasiasten nicht mal das mittlere Niveau
von Realschülern. .... GEW-Schulexpertin Marianne Demme :...
Wenn 40 Prozent der bayerischen Realschüler das mittlere Niveau
der bayerischen Gymnasiasten erreichten, dann "fragt man sich, was die Aufteilung
in Schulformen soll". mehr ... |
GEW Niedersachsen - Fachgruppe
Gymnasien http://www.gew-nds.de/gym/
Informationen für Gymnasiallehrer
(und -eltern) mit Artikelarchiv, Gesetze und Erlasse, Kurznachrichten, Kontakt
Dez 2002: "Kultusministerin stellt Musterverträge zur Selbstständige
Schule vor"
Dez 2002: "Abi Zentral" - Vor- und Nachteile zentraler Prüfungen
Nov 2002: Oberstufenleitungen an niedersächsischen Gesamtschulen
30.11.2002 Erklärung zum Zentralabitur |
GEW Niedersachsen - Fachgruppe
Sonderschulen / Integration http://www.gew-nds.de/sos/homepage.htm
Informationen zu "Lernen unter
einem Dach" und "Integration"
GEW Aktuell: http://www.gew-nds.de/Akteuell/aktuell.htm
GEW Bundesverband : http://www.gew.de/home.html
GEW Zeitung "Erziehung und
Wissenschaft": http://www.gew.de/aktuell/frame_euw.htm |
GEW Baden-Württemberg:
Viele Infos zur Bildungsreform und PISA
http://www.bawue.gew.de/bildungspol/index.html
OECD-Studie, Kurzfassg.
11/01, (524KB!)
OECD-Studie, Langfassung
11/01 (3,7 MB !!!)
PISA-E, Vergleich Bundesländer
06/02, Kurzfassung, 80 S. (390KB)
OECD - Bildung auf einen Blick
- OECD-Indikatoren zur Effektivität und Qualität von Bildungssystemen
11/02
Was bleibt nach PISA? -
Pressekonferenz im Landtag Baden-Württemberg am 22. Juli 2002
Baden-Württembergischer
Handwerkstag - Konsequenzen aus PISA - Positionen des Handwerks, 7/02
Stellungnahme der GEW zu
den Ergebnissen von PISA, sowie Schlussfolgerungen für bildungspolitisches
und pädagogisches Handeln E.-M. Stange, GEW-Bundesvorsitzende,Rede
in der KMK, 3/2002
Bildung in Schieflage -
PISA und die Konsequenzen für die Lehrplanrevision R. Dahlem, Landesvorsitzender,
13. 4. 2002,
"Die empirischen Belege für
riesige Ungerechtigkeiten und das Vergeuden von Begabungen im deutschen
Schulsystem sind jetzt erdrückend" - K. Klemm, Dokumentation, FR, 28.3.2002
Nach PISA folgt TOSCA -Kurzinfo
zu einem weiteren Forschungsprojekt des MPI für Bildungsforschung 3/02
"Qualität von Schule im
Spannungsfeld von PISA und Arbeitsschutz" - Rede von Rainer Dahlem vor
Personalversammlungen 3/02
"GEW: Pisa zeigt Defizite der
Schulstruktur" - Artikel aus der StZ, 14.3.2002
GEW zu den PISA-Ergebnissen:
10 x Qualität für bessere Schule 2/02 - 6 Konsequenzen aus
der PISA-Studie für Baden-Württemberg 2/02
Pisa seriös diskutieren
1/02 - Rainer-Dahlem-Statement für die Mitgliederzeitschrift
von Bündnis 90/Die Grünen
Überblick der GEW BaWü
(PDF-Datei) 2/02
10 x Qualität für
bessere Schule - GEW zu den PISA-Ergebnissen 02/02
Anmerkungen und offene Fragen
zur PISA-Studie - Der Elefant kann zwar nicht tanzen, ist aber trotzdem
stark 02/02
PISA und noch kein Ende
- Kommentar von Rainer Dahlem 01/02 |
Bildungsstandards:
KMK-Präsidentin brüskiert Länder
Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft , 25.06.2003 Bildungsstandard
: KMK-Präsidentin
brüskiert Länder
Nationale Bildungsstandards ohne Abstimmung vorgestellt
Frankfurt am Main - „Wenn die KMK-Präsidentin,
Karin Wolff (CDU), vor der Presse Bildungsstandards verkündet, die von
den KMK-Gremien noch gar nicht abgesegnet sind, ist das ein weiteres Bei-spiel
dafür, welch schiefes Verständnis von Kooperation in der Kultusministerkonferenz
herrscht.“ ... Info: Kernforderungen der GEW an nationale
Bildungsstandards sind:
- Die Bildungsstandards müssen
schulformunabhängig und als Mindeststandards formuliert
sein.
- Sie dürfen nicht zur Selektion
missbraucht werden, sondern müssen bei Nichterreichen Förder-
und Unterstützungsmaßnah-men auslösen.
- Sie müssen aktuellen
wissenschaftlichen Anforderungen genü-gen und internationalen Standard
haben.
- Sie müssen in ein förderorientiertes
Konzept der pädagogi-schen Schul- und Qualitätsentwicklung passen
und dürfen nicht zu „Testeritis“ und zu Schulranking führen.
- Insgesamt wiederholt die GEW
ihre Forderung nach einem ein-heitlichen Mittleren Bildungsabschluss an
allen Schulen der Sekundarstufe I, also auch an Hauptschulen und in Haupt-schul-Bildungsgängen. mehr ... |
GEW und Bundeselternrat kritisieren
Ankündigung der Unionsländer
Ganztag / GEW / Bundeselternrat / Elternräte: GEW und Bundeselternrat kritisieren Ankündigung der Unionsländer
Berlin/Frankfurt
am Main – Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) und der Bundeselternrat
(BER) haben die Ankündigung der unionsregierten Länder, die Bund-Länder-Zusammenarbeit
in der Bildungsplanung aufkündigen zu wollen, scharf kritisiert.
Die GEW-Vorsitzende Eva-Maria Stange und die BER-Vorsitzende Renate
Hendricks forderten "ein Ende der politischen Kleinstaaterei in Deutschland".
In einer gemeinsamen Presseerklärung heißt es wörtlich: "Der
Kulturföderalismus muss endlich beweisen, dass er in der Lage ist, international
vorzeigbare Verhältnisse in der deutschen Bildungslandschaft herzustellen."
... Von gleichen Bildungschancen könne in Deutschland
keine Rede sein. ... Es sei deshalb unverzichtbar,
gemeinsam an die Umsetzung der Empfehlungen des Forum Bildung zu gehen ...
Dazu gehöre auch der Ausbau eines pädagogisch hochwertigen
Ganztagsschulsystems. Presseerklärung
von GEW und BER mehr.... |
| Ganztag:Bildungsplanung
künftig ohne Unions-Länder
München (dpa/ddp) – Die unionsregierten Länder wollen aus der
gemeinsamen Bildungsplanung von Bund und Ländern aussteigen. ...
Zehetmair kritisierte, die Bundesregierung habe im Zuge der Gemeinschaftsaufgabe
Bildungsplanung versucht, finanzielle Zuwendungen mit inhaltlichen
Vorgaben an die Länder zu verknüpfen. Als Beispiel nannte er das
Projekt, Ganztagsschulen mit vier Milliarden Euro zu fördern. ....
Bulmahn sagte, mit ihrem Ausstieg aus der Bildungsplanung hätten sich
die unionsregierten Länder in die „bildungspolitische Wüste“ verabschiedet.
„Mit der Aufkündigung der gemeinsamen Arbeit von Ländern
und Bund in der Bildung feiert die bildungspolitische Kirchturmpolitik neue
Urstände“ ... Bulmahn fügte hinzu,
der „Rückzug auf Fragen der Zuständigkeiten“ bringe die Kinder
in Deutschland nicht weiter. Die Schulstudie Pisa habe dramatisch die unbefriedigenden
Leistungen des deutschen Bildungssystems vor Augen geführt, ...
(Süddeutsche Zeitung, 27.02.2003)
mehr ... |
17.10.2002 Presseerklärung der GEW
GEW-Vorsitzende
Stange "Zweite Chance für Bildungsreform"
GEW-Vorsitzende verlangt von
Kultusministern ein seriöses Verfahren zur Entwicklung von nationalen
Bildungsstandards
Frankfurt am Main – "Eine zweite
Chance für eine Bildungsreform in Deutschland" sieht die GEW-Vorsitzende
Eva-Maria Stange in den bildungspolitischen Schwerpunkten der rot-grünen
Koalitionsvereinbarung.
Seit der "Bildungskatastrophe
in der Bundesrepublik der sechziger Jahre" habe Bildungspolitik nicht mehr
einen solchen Stellenwert "auf der Prioritätenliste der großen
Politik" gehabt.
Stange begrüßte
die bildungspolitische Schwerpunktsetzung auf den Ausbau der Kinderbetreuung
und das Angebot an Ganztagsschulen. Jetzt gelte es "die Pläne inhaltlich
auszugestalten und finanziell abzusichern".
Nachdrücklich
warnte die GEW-Vorsitzend davor, "Länder und Gemeinden bei der Umsetzung
dieser Vorhaben finanziell im Stich zu lassen". Sie forderte die CDU-regierten
Länder auf, die Initiative zur Wiedereinführung der Vermögenssteuer
und der Erhöhung der Erbschaftssteuer in den Ländern zu unterstützen.
Diese Steuererhöhung könne auf sozial gerechte Weise bis zu 18
Milliarden Euro für Bildungsmaßnahmen in die öffentlichen
Kassen bringen, rechnete die GEW-Vorsitzende vor. Dieses Geld sei die Grundlage
für "unverzichtbare Zukunftsinvestitionen", die die Städte und Länder
dringend brauchten.
"Wenn Kommunen und
Länder nicht in der Lage sind, ihren Anteil an der Finanzierung der bildungspolitischen
Reformprojekte zu übernehmen, wird es keine oder nur nicht akzeptable
Billiglösungen geben", stellte Stange fest.
Anlässlich
der 299. Konferenz der Kultusminister am 17./18. Oktober 2002 in Würzburg
appellierte Stange an die Minister und die Landesregierungen, sich mit der
Bundesregierung "an einen Tisch zu setzen". "Die Bildungspolitik kann ideologisches
Gerangel und Kompetenzstreitereien nicht länger verkraften." PISA habe
gezeigt, wohin fast 40 Jahre "Schulstreit und Kulturkampf zwischen den Ländern"
geführt habe. Jetzt gelte es voneinander zu lernen und an einem gemeinsamen
Strang zu ziehen.
Die GEW-Vorsitzende
begründete ihren Appell mit der offensichtlichen Absicht der Kultusminister,
"nationale Bildungsstandards im Hauruck-Verfahren" zu erstellen. Über
drei Jahrzehnte Stillstand ließen sich nicht in einem Jahr aufholen.
Qualität könne nicht verordnet, sondern nur Schritt für Schritt
entwickelt werden.
Nationale
Bildungsstandards müssten in einem seriösen Verfahren zwischen Bund
und Länder gemeinsam entwickelt werden. Sie funktionierten nur, wenn
sie auch nationale Akzeptanz fänden. Deshalb müssten auch die Betroffenen
– Lehrer, Eltern, Schüler - an der Entwicklung beteiligt werden. Wörtlich
sagte Stange: "In diesem Punkt geht am Konsens kein Weg vorbei."
"Nationale Bildungsstandards,
die nichts anderes sind als die Summe von 16 Lehrplanwerken und das verfehlte
Prinzip der Selektion verschärfen, stellen keinen Qualitätssprung
nach PISA dar", stellte die GEW-Vorsitzende fest.
Diese Pressemitteilung
kann im Internet abgerufen werden unter: http://www.gew.de/presse/nachrichten/frame_index.html
E-Mail heinitzc@gew.de |
Schulstrukturreform:Diese
Förderstufe schadet nur ! Schülerinnen und
Schüler in Niedersachsen sollen zukünftig schon nach der 4. Klasse
getrennte Wege gegen! Der aktuelle Schulgeetzentwurf der SPD macht es deutlich: Das
Gymnasium und die Haupt- und Realschulen sollen wie in den 50-er Jahren wieder
mit Klasse 5 beginnen. Die Klassen 5 und 6 "Förderstufe" zu nennen ist
nur Kosmetik. Gerade hat die internationale Schuluntersuchung PISA
gezeigt: Das überholte gegliederte Schulsystem in Deutschland führt
dazu, dass die soziale Herkunft wie in kaum einem anderen Industrieland über
den Schulerfolg entscheidet. Es verhindert, dass mehr Kinder und Jugendliche
gute Leistungen und Abschlüsse erreichen. Wir brauchen keine "Förderstufe",
die mehr trennt als fördert. Wir brauchen die Verbesserung der Orientierungsstufe.
Kleinere Lerngruppen, Verbesserung der Ausstattung, mehr Pädagoginnen
und Pädagogen, mehr Zeit zum Fördern der Schülerinnen und
Schüler und gute Fortbildungsmöglichkeiten für die Lehrkräfte
sind der richtige Weg. Anzeige in der HAZ, 11.06.2002 V.i.S.d.P.: Rüdiger
Heitefaut c/o GEW Hannover, Gabelsbergerstr.7, 30163 Hannover.
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Fr
09.11.2001 + Sa, 10.11.
"Seminar
für neugewählte ElternvertreterInnen"
Freitag, 9.11.2001, 15:00
- 20:00 Uhr, Sa, 10.11.2000, 10:00 - 15:00 Uhr
Freizeitheim Lister Turm,
Walderseestr. 100, 30163 Hannover
Ein Seminar für Elternvertreterinnen
und Elternvertreter von GEW und ARBEIT und LEBEN in Zusammenarbeit mit dem
Stadtelternrat Hannover. Informationen und Anmeldungen GEW Hannover,
Gabelsberger Str. 7, 30163 Hannover, Tel. 0511/662014, Fax 051/621294.
Die TeilnehmerInnenzahl ist begrenzt, es entscheidet die Reihenfolge der Anmeldungen.
Kosten: 55,- DM mehr ... |
Sa,
25.08.2001, 11.00 - 14:00 Uhr, GEW
Gesamtschulen
- Wann, wenn nicht jetzt!
Aufbau eines Netzwerkes zur Gründung
von Gesamtschulen in Niedersachsen
Nicht über Schulstrukturen diskutieren,
sondern praktisch handeln: Die GEW Niedersachsen bietet allen
Kolleginnen und Kollegen, die bereits in einer Gesamtschulinitiative mitarbeiten
und allen Kolleginnen und Kollegen, die eine Gesamtschulinitiative gründen
wollen, Unterstützung und die Möglichkeit zum Informationsaustausch
an. Weitere Einzelheiten dazu sollen auf einem ersten Treffen am 25. August
(11 bis 14 Uhr) in Hannover besprochen werden. Anmeldung dazu bis 9. Juni
an die Geschäftsstelle der GEW-Niedersachsen (FAX 0511/3 38 04 46 z.H.
Torsten Post) schicken (oder E-Mail an T.Post@GEW-Nds.de).
Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft, Hauptvorstand, Pressestelle 17.07.2001
Staat, Schule,
Schüler: Alle bleiben sitzen
GEW fordert einen zusätzlichen
Lehrer für jede Schule - und liefert Finanzierungskonzept
Frankfurt a.M. - Die Gewerkschaft Erziehung
und Wissenschaft (GEW) hat für jede Schule in der Bundesrepublik einen
zusätzlichen Lehrer gefordert. „Wir liefern das Finanzierungskonzept
gleich mit:
Wenn kein Schüler mehr sitzenbleiben
muss, steht jeder Schule durchschnittlich eine volle Lehrkraft zusätzlich
für Unterricht und vorbeugende Förderung zur Verfügung“,
erklärte der stellvertretende GEW-Vorsitzende Norbert Hocke
in Frankfurt.
„Mit der ‘Maßnahme’ des Sitzenbleibens
leisten wir uns einen teuren Luxus, der zudem pädagogisch unsinnig ist.
Klassenwiederholung macht alle zu Verlierern.“ mehr ...
GEW-PRESSEDIENST NR. 1
4. Mai 2001
GEW fordert
"Bund-Länder-Initiative Bildung"
24. ordentlicher Gewerkschaftstag
vom 5. bis 9. Mai 2001 in Lübeck
Lübeck - Heftige Kritik am Zustand
des deutschen Bildungssystems hat die Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung
und Wissenschaft (GEW) Eva-Maria Stange zum Auftakt des 24. ordentlichen
Gewerkschaftstages der GEW for-muliert, der vom 5. bis 9. Mai 2001 in
Lübeck stattfindet.
"Unser Bildungswesen
hat den Anschluss an die gesellschaftliche Entwicklung verloren. Es 'produziert'
zu viele Abbrecher und zu wenig qualifizierte Absolventen", stellte die GEW-Vorsitzende
fest. Mit neun Prozent Jugendlichen ohne Schulabschluss, 15 Prozent ohne
Berufsausbildung, nur knapp 30 Prozent Abiturienten, bis zu 40 Prozent Studienabbrechern
und nur 16 Prozent Akademikern sei das "deutsche Bildungssystem international
kaum noch konkurrenzfähig".
Vor diesem Hintergrund forderte
Stange eine Bund-Länder-Initiative Bildung. Mit einer gemeinsamen Kraftanstrengung
müsse eine "neue Bildungsexpansion" zum quantitativen Ausbau und zur
qualitativen Reform des Bildungssystems auf allen Ebenen - vom Kindergarten
bis zur Weiterbildung -, angeschoben werden.
Impulse für die notwendige
Reformdebatte erwartet die GEW-Vorsitzende vom Kongress der Bildungsgewerkschaft.
Dort stehen unter anderen bildungspolitischen Themen die "Frühkindliche
Erziehung", neue "Schulpolitische Positionen", die "Reform der Lehrerbildung",
die "Novellierung des Berufsbildungsgesetzes" und die "Professionalisierung
der Weiterbildung" auf der Tagesordnung.
Mit einem neuen Schulkonzept
unter dem Titel "Eine Schule für alle" will die GEW mehr Druck gegen
frühzeitige Auslese von Schülerinnen und Schülern erzeugen
und längeres gemeinsames Lernen von Kindern und Jugendlichen
nach europäischem Maßstab durchsetzen.
Auf dem Weg zu einem
integrativen Schulsystem setzt die GEW nicht mehr alleine auf die Gesamtschule.
Vielmehr sollen alle Schulen integrative Konzepte entwickeln. "Eine Schule
für alle" könne zum Beispiel die Verlängerung der Grundschulzeit
bedeuten. Ebenso könnten Schulen der
Mittelstufe auf das "Sitzenbleiben" verzichten
und unterschiedlich leistungsstarke Kinder durch jahrgangsübergreifendes
Lernen fördern, erläuterte Stange.
Gesamtschulanhänger
in der GEW stehen diesem Konzept skeptisch gegenüber, weil
sie eine Abkehr von der Idee der Gesamtschule befürchten. Dieser Sorge
widersprach die GEW-Vorsitzende. "Im Gegenteil, das Konzept 'Eine Schule für
alle' soll Gesamtschulwerte und -konzepte in alle Schulen bringen",
stellte die GEW-Vorsitzende fest.
Ein weiteres zentrales Thema
des GEW-Kongresses ist die Aufwertung der frühkindlichen Erziehung.
Wie in der OECD fordert die GEW, einen Schwerpunkt der Bildungsfinanzierung
im frühkindlichen und im Grundschulbereich zu setzen.
Eine kontroverse Debatte
wird auch beim Thema Lehrerarbeitszeit erwartet. Zum Abbau der seit
Jahren angestiegenen Arbeitszeit und Arbeitsbelastung von Lehrkräften
an Schulen liegen unterschiedliche Konzepte vor. Vor allem die jungen Lehrerinnen
und Lehrer unter den Delegierten verlangen eine Abkehr von der traditionellen
Orientierung an den Unterrichtsdeputaten. Stattdessen sollen außerunterrichtliche
Tätigkeiten in die Bewertung der Lehrerarbeitszeit einbezogen werden.
Zur Herstellung von mehr Transparenz soll auch für die Lehrerinnen und
Lehrer die im öffentlichen Dienst übliche Jahresarbeitszeit zugrunde
gelegt werden.
Demgegenüber halten
starke GEW-Landesverbände bei der Berechnung der Lehrerarbeitszeit an
den Unterrichtsdeputaten fest und fordern eine deutliche Senkung der wöchentlichen
Unterrichtsverpflichtung. Unterschiedlich von Schulstufe zu Schulstufe
und von Bundesland zu
Bundes-land müssen Lehrerinnen und
Lehrer zwischen 23 und 29 Unterrichtsstunden wöchentlich erteilen.
Organisationspolitisch müsse
der Lübecker Gewerkschaftstag der GEW das Profil der Bildungsgewerkschaft
im DGB schärfen und das Kooperationsverhältnis zu ver.di klären,
stellte Stange fest. Auf einem außerordentlichen Gewerkschaftstag hatte
die GEW 1999 entschieden, am Aufbau von ver.di nicht länger mitzuarbeiten.
Stattdessen soll die Organisation als eigenständige Bildungsgewerkschaft
im DGB ausgebaut werden.
Mit diesem Ziel wurde ein
Organisationsentwicklungsprozess angestoßen, der die GEW fit machen
soll, ihren Organisationsgrad vor allem auch außerhalb des Schulbereichs
- in Kindertagesstätten, in Hochschule und Forschung und der Weiterbildung
- zu erhöhen.
In einer Vielzahl von Pilotprojekten
werden in Bund-Länder-Kooperationen neue Formen der Mitgliederwerbung
und der Mitgliederbetreuung erprobt.
Schon heute sei die GEW
die einzige Organisation, die Beschäftigte in allen Bildungsbereichen
organisiere. Diese Position gelte es auszubauen. Ziel der GEW bleibe es, die
Beschäftigten der expandierenden Bildungsbranche in einer DGB-Gewerkschaft
zusammenzuführen, erläuterte die GEW-Vorsitzende. Die Beziehung
zur neuen Dienstleistungsgewerkschaft ver.di beschreibt Stange als
eines der "Kooperation und nicht der
Konkurrenz". Im Vordergrund müssten die Interessen der Beschäftigten
und nicht "organisationspolitische Eifersüchteleien" stehen. "Die enge
Kooperation mit ver.di ist der erklärte Wille der GEW", sagte die GEW-Vorsitzende.
Dies gelte insbesondere für die
Tarifpolitik. Hier werde die GEW u.a. alles daransetzen, in der nächsten
Tarifrunde die Angleichung der Ostgehälter an den Westen zu einem Schwerpunkt
der Tarifauseinandersetzung zu machen.
Neben den bildungspolitischen
Diskussionen stehen die Wahlen zum Geschäftsführenden GEW-Vorstand,
die interne Organisationsentwicklung als Bildungsgewerkschaft im DGB und das
Verhältnis zu ver.di auf der Tagesordnung.
Der achtköpfige
Geschäftsführende Vorstand - vier Frauen und vier Männer -,
unter Führung der promovierten Dresdner Mathematik- und Physiklehrerin
Stange, tritt komplett zur Wiederwahl an. Gegenkandidaturen sind im Vorfeld
des Gewerkschaftstages nicht bekannt geworden.
Auf zur Bildungsmesse
19.-23.02.2001
Nach der EXPO hat sich auch die Bildungsmesse
Hannover zum Ausstellungsstandort auserkoren. Die Messe hat ihre Pforten
vom
19. bis 23. Februar 2001 geöffnet.
Erstmals vereint sie alle Bildungsbereiche unter einem Dach. Die GEW ist wieder
im
bewährten Ausstellerpaket mit DGB, Hans-Böckler-Stiftung und Büchergilde
Gutenberg präsent.
Unsere beiden Stände finden Sie
in der Halle 2. Weitere Infos unter: www.bildungsmesse-hannover.de
GEW-Kampagne
für Bildung und Erziehung
Mit einer PR-Kampagne für Bildung
und Erziehung will die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) ihr
Erscheinungsbild als Bildungsgewerkschaft in der Öffentlichkeit und im
DGB verbessern.
Mit dem Slogan "Wir bilden die Zukunft"
will die GEW zugleich die Bereitschaft in der Öffentlichkeit
und der eigenen Mitgliedschaft erhöhen,
"nicht nur über Reformen zu reden, sondern sie auch tatsächlich
anzupacken".
E&W (GEW Niedersachsen) November
2000, Eberhard Brandt
Mit Turbo-Gymnasium
zu mehr Abiturabschlüssen?
Im Chat des Ministerpräsdidenten konnte man es lesen. Sigmar
Gabriel erklärte, seine Freunde aus der Wirtschaft hätten ihm gesagt,
das Land Niedersachsen müsse die Abiturquote erhöhen. Der Konkurrenzfähigkeit
des Landes wegen und weil die Chancen auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft von
mehr höherwertigen Abschlüssen abhingen. Auf 40% müsse die
Quote steigen. Führwahr ein beachtliches Ziel. Wir wollen es ausdrücklich
befürworten. Wir sagen es auch schon länger. Erfreulich, dass dies
Ziel nun auch zum Regierungsprogramm gehört. Gehen wir der Frage nach,
wo wir Niedersachsen bisher stehen und ob "Unser Vorschlag - Zukünftige
Schulstruktur in Niedersachsen" zum Ziele führen kann.
Mit 25,9 % ist die Abiturientenquote
in Niedersachsen unter dem Bundesdurchschnitt. 1985 lag sie noch bei 20,6
%. ... mehr
Homepage des Bundeselternrates
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Stadtelternrates Hannover
Homepage des Schulelternrates
der IGS Hannover-Linden